التفوق الدراسي للإناث في الامتحانات الإشهادية: بين حوافز الفطرة الشخصية وتحديات السياق الاجتماعي: إقليم الصويرة نموذجا
التفوق الدراسي للإناث في الامتحانات الإشهادية: بين حوافز الفطرة الشخصية وتحديات السياق الاجتماعي: إقليم الصويرة نموذجا
Girls’ Academic Excellence in Certification Examinations: Between Personal Innate Motivation and the Challenges of the Social Context – The Case of Essaouira Province
DOI https://doi.org/10.63585/RFIK6617
معلومات البحث
| Journal | International Journal of Legal, Economic, and Social Sciences (IJLESS) المجلة الدولية للعلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية |
|---|---|
| Volume / Issue / N° | 2 / 11 / 13 |
| Publication | November 2026 |
| Pages | 196–216 |
| DOI | https://doi.org/10.63585/RFIK6617 |
| Issue DOI | https://doi.org/10.63585/KYRB4424 |
| ISSN | 3119-6411 |
| Language | ar |
| License | CC BY 4.0 |
الملخص
تهدف الدراسة إلى البحث في العلاقة الجدلية القائمة بين ارتفاع مستويات التفوق الدراسي للإناث وتأثير الحوافز الفطرية المميزة للمرأة واستفادتها من التحولات الاجتماعية والثقافية والاقتصادية التي يشهدها المجتمع المغربي. وقد استخدمنا في هذا الدراسة المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج الملائم لمثل هذا النوع من الدراسات الاجتماعية – النفسية، والذي يراعي التفاعل المسجل بين البحث الاجتماعي والتراث السيكولوجي ذي العلاقة بالموضوع. وقد اعتمدنا على الاستمارة بغية تجميع البيانات بطريقة مباشرة، وتحقيق أهداف الدراسة، وتعزيز إجراءات الصدق والثبات لها، والتي تم توزيعها على عينة مكونة من 570 أستاذة وأستاذة، يعملون بمختلف الأسلاك التعليمية بالمجال الترابي لإقليم الصويرة. وهي البيانات التي وظفنها لمعالجة السؤال الإشكالي التالي: " كيف يمكن اعتبار هذا التفوق الدراسي نتيجة طبيعية لما تتميز به الإناث فطرية من مؤهلات معرفية، وقدرات عقلية، ودوافع نفسية، ومواقف سلوكية؟ بأي معنى يمكن استحضار المتغيرات الاجتماعية والثقافية والاقتصادية في تحليل ظاهرة التفوق الدراسي للإناث؟. وقد جاءت نتائج هذه الدراسة على النحو التالي: اتساع نطاق تفوق الإناث في مختلف الامتحانات الإشهادية، لا يمكن تصنيفه فقط كمعطى تربوي، بل بشكل منطلقا حقيقيا لقيام ثورة ثقافية وسياسية واجتماعية شاملة، من شأنها تغيير موازين القوى بين الجنسين في المجتمع المغربي، وستعيد طرح قضايا النوع الاجتماعي بمنظور معاصر، يحطم ما اعتاد الناس على ترويجه من أقوال مأثورة على غرار القول القائل بأن الإناث أقل كفاءة من الذكور في التحصيل العلمي، وأنهن أكثر تحملاً للمسؤولية الاجتماعية والعائلية. التفوق الدراسي للإناث يعتمد بالدرجة الأولى على الفرد نفسه (العوامل الذاتية) بغض النظر عن جنسه، لكن هذا لا يعني أن هناك عوامل أخرى اجتماعية وثقافية وتربوية (العوامل الموضوعية) تتدخل في تسهيل عملية التعلم، وتحفيز المتعلمين على النجاح والتميز. وإذا كانت كفة هذه العوامل قد مالت في العقدين الأخيرين لصالح الإناث، فإن تفوقهن ليس حقيقة مطلقة، ولا يمكنه أن يحملنا على القول بأن “العلم قد تَأَنَّثَ
الكلمات المفتاحية: التفوق الدراسي، الاستعداد الفطري، المتغيرات الاجتماعية، المرأة المغربية، الفجوة الدراسية.
Abstract
The study aims to explore the debate around the link between high academic achievement among girls and the impact of innate incentives unique to women, as well as how they benefit from the social, cultural, and economic changes happening in Moroccan society. In this study, we used the descriptive-analytical method since it is the most suitable approach for this type of socio-psychological studies, taking into account the recorded interaction between social research and the psychological heritage related to the topic. We relied on a questionnaire to collect data directly, achieve the study's objectives, and enhance its validity and reliability procedures, which was distributed to a sample of 570 male and female teachers working in various educational levels in the territorial area of the Essaouira province. These are the data they used to address the following problematic question: 'How can this academic excellence be considered a natural result of the innate cognitive abilities, mental capacities, psychological motivations, and behavioral attitudes of females? In what sense can social, cultural, and economic variables be taken into account when analyzing the phenomenon of academic excellence among females?' The results of this study were as follows: the widespread academic excellence of females in various certificate exams cannot be classified merely as an educational fact, but rather as a genuine starting point for a comprehensive cultural, political, and social revolution. It could change the balance of power between genders in Moroccan society and will rethink gender issues from a contemporary perspective, breaking the long-standing sayings people are used to, like the idea that females are less competent than males academically, or that they are more responsible socially and within the family. Academic excellence for females mainly depends on the individual (personal factors), regardless of gender, but that doesn’t mean there aren’t other social, cultural, and educational factors (external factors) that help facilitate learning and motivate students to succeed and excel. And while these factors have leaned in favor of females over the past two decades, their excellence isn’t an absolute truth, and it doesn’t mean we can say that 'science has become feminized.'
Keywords: Academic excellence, natural aptitude, social variables, Moroccan women, the academic gap.
طريقة الاستشهاد | Citation
APA
العربي عكروش (2026). التفوق الدراسي للإناث في الامتحانات الإشهادية: بين حوافز الفطرة الشخصية وتحديات السياق الاجتماعي: إقليم الصويرة نموذجا. المجلة الدولية للعلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية (IJLESS)، 2(11)، 196–216. https://doi.org/10.63585/RFIK6617
English
العربي عكروش (2026). Girls’ Academic Excellence in Certification Examinations: Between Personal Innate Motivation and the Challenges of the Social Context – The Case of Essaouira Province. International Journal of Legal, Economic, and Social Sciences, 2(11), 196–216. https://doi.org/10.63585/RFIK6617
Chicago
العربي عكروش. “التفوق الدراسي للإناث في الامتحانات الإشهادية: بين حوافز الفطرة الشخصية وتحديات السياق الاجتماعي: إقليم الصويرة نموذجا.” International Journal of Legal, Economic, and Social Sciences 2, no. 11 (2026): 196–216. https://doi.org/10.63585/RFIK6617.
تحميل البحث
CC BY 4.0 — هذا البحث منشور في وصول مفتوح بموجب رخصة المشاع الإبداعي نَسب المُصنَّف 4.0 دولي (CC BY 4.0).
